諮詢提問:
孩子上小學4年級,個性越來越消極,安排興趣班去學但是也學得不起勁,也不愛出去玩,家長說什麼都可以,特別聽話,對什麼都冷冷淡淡的態度,對什麼都沒有興趣的感覺,怎麼辦?
案例感想:
如果孩子對什麼都不感興趣需要家長從家庭教育入手,反思自己的教育是不是出現了問題。
孩子是有天生的探索欲和好奇心的,發展成對什麼都不感興趣的狀態,大多數情況是孩子自覺或者不自覺地壓抑了自己的探索和情感需求。原因一方面是怕父母阻止自己自主做事,另一方面是不接納自己,沒信心去做事。
所以失去興趣只因被深度控制。在這種模式下,孩子和父母的親子溝通出現缺失,情緒不良。
在小時候,媽媽總喜歡為孩子安排好她所認為對的一切。可這種替代行為,卻讓孩子慢慢失去了探索世界的勇氣。其實孩子只是想喜歡自己喜歡的,做自己想做的。
過多的替代,會讓讓孩子今後的的兩性關係和人際關係都產生危機。
尊重孩子的自主性,才是每位媽媽需要做的。不包攬、不代辦,盡量讓孩子自己體會學習和成長的成就及樂趣。
孩子是一個獨立的個體,每個孩子的發展方向不同,每個孩子的花期不一樣,家長不應該拔苗助長、不能捨本逐末。孩子應該有自己玩耍、探索、思考的時間和空間,他們應該有選擇自己人生道路的權利,他們還應該有承擔他們失誤後果的擔當,他們更應該有屬於他們自己的成長經歷。
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在孩子「失去興趣」的背後,到底是什麼?
諮詢提問:
孩子上小學4年級,個性越來越消極,安排興趣班去學但是也學得不起勁,也不愛出去玩,家長說什麼都可以,特別聽話,對什麼都冷冷淡淡的態度,對什麼都沒有興趣的感覺,怎麼辦?
案例感想:
如果孩子對什麼都不感興趣需要家長從家庭教育入手,反思自己的教育是不是出現了問題。
孩子是有天生的探索欲和好奇心的,發展成對什麼都不感興趣的狀態,大多數情況是孩子自覺或者不自覺地壓抑了自己的探索和情感需求。原因一方面是怕父母阻止自己自主做事,另一方面是不接納自己,沒信心去做事。
所以失去興趣只因被深度控制。在這種模式下,孩子和父母的親子溝通出現缺失,情緒不良。
在小時候,媽媽總喜歡為孩子安排好她所認為對的一切。可這種替代行為,卻讓孩子慢慢失去了探索世界的勇氣。其實孩子只是想喜歡自己喜歡的,做自己想做的。
過多的替代,會讓讓孩子今後的的兩性關係和人際關係都產生危機。
尊重孩子的自主性,才是每位媽媽需要做的。不包攬、不代辦,盡量讓孩子自己體會學習和成長的成就及樂趣。
孩子是一個獨立的個體,每個孩子的發展方向不同,每個孩子的花期不一樣,家長不應該拔苗助長、不能捨本逐末。孩子應該有自己玩耍、探索、思考的時間和空間,他們應該有選擇自己人生道路的權利,他們還應該有承擔他們失誤後果的擔當,他們更應該有屬於他們自己的成長經歷。
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